Jednym z najtrudniejszych aspektów nauczania matematyki jest pozwalanie uczniom na walkę intelektualną. Naszym instynktem jako nauczycieli jest, aby wkroczyć, podać rozwiązania i złagodzić frustrację. Ale jeśli celem jest zrozumienie relacyjne – głębokie zrozumienie matematycznych koncepcji i ich zależności – to walka nie tylko jest nieunikniona, ale jest absolutnie niezbędna.
Produktywna walka ma miejsce wtedy, gdy uczniowie zmagają się z ideami, które wykraczają poza ich dotychczasowe rozumienie. Ten proces, choć niewygodny, jest momentem, w którym zachodzi najbogatsza nauka. Kiedy uczniowie mają okazję zmierzyć się z problemami, rozwijają umiejętności krytycznego myślenia, wytrwałości oraz pewności siebie w rozwiązywaniu nowych wyzwań.
Oczywiście, nie każda walka jest produktywna. Aby skutecznie wspierać uczniów, nauczyciele muszą szykować zadania, które są wymagające, ale wciąż możliwe do rozwiązania. Na przykład dobrze przygotowane zadanie może mieć wiele punktów wejścia, dzięki czemu uczniowie o różnych poziomach umiejętności mogą się zaangażować i jednocześnie być zmuszonymi do myślenia krytycznego. Nauczyciele mogą również wspierać produktywną walkę, zadając pytania otwarte, takie jak „Co zauważasz?” lub „Czy potrafisz wymyślić inny sposób rozwiązania tego problemu?” Te pytania zachęcają uczniów do refleksji, nie podając odpowiedzi na tacy.
Innym ważnym aspektem wspierania produktywnej walki jest opór przed zbyt szybkim ratowaniem uczniów. Kiedy dzieci utkną, naturalną reakcją jest chęć pomocy. Zamiast jednak podać rozwiązanie, nauczyciel może udzielić wskazówek, które nakierują ucznia na odkrycie. Na przykład zamiast powiedzieć: „Musisz dodać tutaj”, nauczyciel może zapytać: „Co myślisz, co się stanie, jeśli dodasz te liczby? Dlaczego?”
Nauczyciele muszą przyjąć punkt widzenia uczniów. Wspieranie produktywnej walki wymaga zmiany myślenia – zamiast koncentrować się na przekazywaniu treści, nauczyciele powinni skupić się na tym, co uczniowie myślą i robią. To może być niewygodne, szczególnie jeśli stawia pod znakiem zapytania tradycyjne podejście do nauczania. Niemniej jednak, to uczucie dyskomfortu to szansa na rozwój. Refleksja nad własnymi praktykami nauczania i przyjęcie tego samego procesu walki i rewizji pomoże nauczycielom pogłębić ich zrozumienie, jak skutecznie wspierać uczniów.
Produktywna walka przekształca naukę matematyki z pasywnego ćwiczenia w aktywny, angażujący proces. Przyjmując walkę jako niezbędną część nauki, dzieci zaczynają dostrzegać wyzwania nie jako przeszkody, ale jako szanse na rozwój.