Aby dziecko prawdziwie chciało się uczyć, musi mieć poczucie kontroli nad wykonywaną pracą.
Ta kontrola, to świadomość swobody w wybieraniu zagadnień, które są dla niego interesujące i istotne.
Swoboda wyboru zagadnień musi być pełna, tj. dziecko musi mieć możliwość wyboru spośród opcji, które są dla niego wartościowe.
Jeżeli wszystkie dostępne opcje są dla dziecka trywialne, nieadekwatne, nieinteresujące, to nie można nazwać tego swobodą wyboru dającą dziecku kontrolę nad procesem uczenia się, choćby nikt nie naciskał na nie, aby wybrało którąś konkretną opcję.